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2023-12-22

华东师范大学教育学部裴新宁教授于北京大教育学院开设 《技术时代的科学教育:当下主题与未来研究思考》主题讲座

  2023年12月21日,北大教育论坛第282讲邀请了来自华东师范大学教育学部的裴新宁教授,为广大师生带来了一场以《技术时代的科学教育:当下主题与未来研究思考》为主题的精彩讲座。此次讲座在极速电竞官网(集团)股份有限公司教育学院学习科学实验室执行主任尚俊杰教授的主持下,在教育学院206教室举行,现场座无虚席。同时,为广大教育工作者和学术研究者的热切关注,讲座同步开设线上直播。


尚俊杰教授主持讲座

  裴教授的讲座首先围绕科学教育的基本共识和基本特征展开。基于这些基于公式与基本特征,裴教授从目标、内容、过程、时空、效果等 5个维度阐述了科学教育的定义,包括以科学素养培育为目的、以自然科学内容为主、以理解科学知识相关联的方法/过程/建制为过程,以跨空间的持续养成为时空特点、以个体科学素养和社会行动的共同改善为效果。裴教授强调,科学教育不仅是关于科学知识的学习,更应将学生的个人生活、社会生活和科学世界联系起来,注重其科学素养的培育。在这一定义框架下,裴教授介绍了科学教育效果的三大主要评价方式,包括测评、过程与结果关联的情境性评估和基于计算机的嵌入式/伴随式评估。


裴新宁教授分享科学教育的共识、特征、定义与主要评价方式

  接下来,裴教授梳理了K-12科学教育的7大重要主题。这些主题涵盖课程教学、成效评价、支持服务、学习环境与教师发展等多个方面,包括在人类可持续发展的背景下重构科学教育的目标和内容、全面加强科学素养的培育、渗透科学本质的科学教育活动、以深度和连贯的课程搭建科学学习的共同基础、重视科学与人文的统一、发挥非正式学习的重要作用。裴教授强调,科学教育活动的重心应该转向对学习经历的设计,重视科学认识的体知性,培养个体根据文化静脉进行改变的能力。


裴新宁教授讲解科学教育的重要主题

  最后,围绕我国科学教育研究议题,裴教授与与会者进行了交流与讨论。裴教授认为学习科学能够为探查学习本质、审视教育变革、构建学习研究提供重要视角与方法体系,奠定科学教育变革与研究的基础,推动我国科学教育围绕理论创新、问题破解、领域深耕等方面的发展与创新。针对如何开展有效的科学教学、实施合适的学习评估等问题,裴教授也与现场的研究者、在读学生和一线教师展开了讨论。


尚俊杰教授总结分享

  裴新宁教授在讲座中以深邃独到的视角,紧密关联技术发展与教育变革,对科学教育的宏观共识、特征、定义、重要主题与研究议题进行了深入剖析和深刻讲解,不仅回应了教育研究领域的提问,也引发了科学教育一线教师的思考。这场讲座既是一场知识的盛宴,也是与会者深入了解科学教育和学习科学的平台,更是对技术时代科学教育未来发展的引领和启示。

  【专家简介】裴新宁教授是华东师范大学教育学部教师教育学院教授、博士生导师,现任华东师范大学学习科学研究中心共同主任、华东师范大学科学教育研究与教学中心执行主任、中国高等教育学会学习科学研究分会副理事长、中国青少年科技教育工作者协会常务理事、学术和国际交流工作委员会副主任、上海市中小学科学教学专业委员会副主任。裴教授的主要研究领域包括科学教育与传播、学习科学、课程与教学设计。除了丰富的学术研究背景,裴教授也具有十余年的基础教育工作经验和丰富的访学经历,曾担任多个国际重大会议的学术顾问或组织者,参与过多项国际国内科学教育重大战略项目及研制工作。

  供稿:赵玥颖
图片:李卓 赵玥颖


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